Giao tiếp xã hội là gì? Các nghiên cứu khoa học về Giao tiếp xã hội

Giao tiếp xã hội là quá trình trao đổi thông tin, cảm xúc và hành vi giữa các cá nhân hoặc nhóm nhằm xây dựng và duy trì mối quan hệ xã hội. Nó bao gồm cả giao tiếp ngôn ngữ và phi ngôn ngữ, diễn ra trực tiếp hoặc gián tiếp, chịu ảnh hưởng bởi văn hóa, môi trường và công nghệ.

Khái niệm Giao tiếp xã hội

Giao tiếp xã hội là quá trình con người trao đổi thông tin, ý tưởng, cảm xúc và hành vi nhằm thiết lập, duy trì và phát triển các mối quan hệ xã hội. Đây không chỉ là hành động truyền đạt thông tin một chiều mà là một chuỗi tương tác có phản hồi, trong đó cả người gửi và người nhận đều tham gia tích cực. Theo Hiệp hội Tâm lý Hoa Kỳ (APA), giao tiếp xã hội bao gồm cả yếu tố ngôn ngữ (verbal communication) và phi ngôn ngữ (non-verbal communication), giúp con người chia sẻ và hiểu nhau trong nhiều bối cảnh khác nhau.

Quá trình giao tiếp xã hội không giới hạn ở lời nói mà còn bao gồm biểu cảm gương mặt, ánh mắt, ngôn ngữ cơ thể, giọng điệu, và các yếu tố môi trường ảnh hưởng đến cách thông tin được tiếp nhận. Trong đời sống hàng ngày, giao tiếp xã hội diễn ra ở nhiều dạng: đối thoại trực tiếp, thư từ, hội nghị, các cuộc gọi điện thoại, hoặc tương tác qua nền tảng kỹ thuật số. Sự thành công của một hoạt động giao tiếp xã hội phụ thuộc vào khả năng diễn đạt rõ ràng, lắng nghe tích cực và phản hồi phù hợp.

Các đặc điểm cốt lõi của giao tiếp xã hội:

  • Tính tương tác: Luôn có sự tham gia từ cả hai hoặc nhiều bên.
  • Tính bối cảnh: Chịu ảnh hưởng bởi văn hóa, môi trường và thời điểm.
  • Tính động: Liên tục thay đổi và điều chỉnh theo phản ứng của người tham gia.
  • Tính mục đích: Hướng tới đạt được hiểu biết chung hoặc hoàn thành nhiệm vụ cụ thể.

Lịch sử nghiên cứu giao tiếp xã hội

Nghiên cứu về giao tiếp xã hội bắt nguồn từ các ngành triết học, hùng biện và ngôn ngữ học cổ đại, nhưng chỉ được hệ thống hóa thành lĩnh vực khoa học độc lập từ cuối thế kỷ 19 và đầu thế kỷ 20. Các nhà xã hội học như Charles Horton Cooley với khái niệm "cái tôi phản chiếu" (looking-glass self) và George Herbert Mead với thuyết "tương tác biểu tượng" (symbolic interactionism) đã chỉ ra rằng bản sắc cá nhân hình thành và phát triển thông qua quá trình giao tiếp xã hội.

Trong thế kỷ 20, sự ra đời của các phương tiện truyền thông đại chúng như báo chí, radio, truyền hình đã mở rộng phạm vi nghiên cứu giao tiếp xã hội sang lĩnh vực truyền thông đại chúng và tác động xã hội của nó. Từ cuối thế kỷ 20 đến nay, sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin và internet đã làm thay đổi đáng kể cách con người giao tiếp, từ mô hình trực tiếp sang mô hình lai (hybrid), kết hợp giao tiếp mặt đối mặt và trực tuyến.

Bảng mốc lịch sử nghiên cứu giao tiếp xã hội:

Giai đoạn Đặc điểm nổi bật Nhân vật/Trường phái tiêu biểu
Trước TK 19 Nghiên cứu mang tính triết lý, hùng biện Aristotle, Cicero
Cuối TK 19 - Đầu TK 20 Hình thành nền tảng khoa học xã hội cho giao tiếp Cooley, Mead
Giữa TK 20 Phát triển lý thuyết truyền thông đại chúng Lasswell, Shannon & Weaver
Cuối TK 20 - Nay Ảnh hưởng mạnh của công nghệ số và mạng xã hội Các nghiên cứu về truyền thông kỹ thuật số

Thành phần của giao tiếp xã hội

Mọi quá trình giao tiếp xã hội đều bao gồm các thành phần cơ bản. Thứ nhất là người gửi (sender) – cá nhân hoặc nhóm khởi tạo thông điệp. Thứ hai là thông điệp (message) – nội dung được truyền tải, có thể ở dạng lời nói, văn bản, hình ảnh, âm thanh hoặc kết hợp nhiều dạng. Thứ ba là kênh truyền (channel) – con đường mà thông điệp được truyền từ người gửi đến người nhận, ví dụ như gặp mặt trực tiếp, điện thoại, email, hoặc mạng xã hội.

Ngoài ra, người nhận (receiver) – cá nhân hoặc nhóm tiếp nhận và giải mã thông điệp – cũng đóng vai trò chủ động trong giao tiếp. Phản hồi (feedback) là thông tin ngược từ người nhận gửi lại cho người gửi, thể hiện mức độ hiểu và phản ứng với thông điệp. Quá trình này luôn chịu ảnh hưởng từ nhiễu (noise) – các yếu tố gây cản trở hoặc làm sai lệch thông tin, như tiếng ồn, tín hiệu kém, khác biệt văn hóa hoặc thành kiến cá nhân.

Các yếu tố chính:

  • Người gửi
  • Thông điệp
  • Kênh truyền
  • Người nhận
  • Phản hồi
  • Nhiễu

Các hình thức giao tiếp xã hội

Giao tiếp xã hội có thể phân loại dựa trên phương thức, bối cảnh và tính chính thức. Giao tiếp trực tiếp (face-to-face communication) diễn ra khi hai hay nhiều người tương tác tại cùng một không gian và thời gian, tận dụng cả ngôn ngữ và phi ngôn ngữ. Giao tiếp gián tiếp (mediated communication) sử dụng các phương tiện trung gian như thư tay, điện thoại, email, tin nhắn hoặc nền tảng trực tuyến.

Xét theo bối cảnh, giao tiếp xã hội có thể là giao tiếp chính thức (formal communication) – diễn ra trong môi trường tổ chức với cấu trúc, quy trình rõ ràng, hoặc giao tiếp phi chính thức (informal communication) – tự phát, linh hoạt và không tuân theo quy định cứng nhắc. Ngoài ra, còn có giao tiếp đa phương tiện (multimodal communication) – kết hợp nhiều kênh và phương tiện, như hội nghị trực tuyến vừa có hình ảnh vừa có chat và chia sẻ tài liệu.

Bảng so sánh các hình thức giao tiếp xã hội:

Hình thức Đặc điểm Ví dụ
Trực tiếp Mặt đối mặt, tận dụng cả lời nói và ngôn ngữ cơ thể Họp nhóm, trò chuyện
Gián tiếp Qua phương tiện trung gian Điện thoại, email
Chính thức Có quy tắc, quy trình rõ ràng Báo cáo, hội nghị
Phi chính thức Tự phát, linh hoạt Tán gẫu, trao đổi cá nhân
Đa phương tiện Kết hợp nhiều kênh và phương tiện Hội nghị trực tuyến

Vai trò của giao tiếp xã hội

Giao tiếp xã hội giữ vai trò then chốt trong việc hình thành, duy trì và phát triển cấu trúc xã hội. Nó là phương tiện chính giúp các cá nhân truyền tải thông tin, chia sẻ kiến thức, xây dựng niềm tin, và tạo ra sự hiểu biết lẫn nhau. Ở cấp độ cá nhân, giao tiếp giúp mỗi người thể hiện bản thân, thiết lập mối quan hệ và phối hợp hoạt động với người khác. Ở cấp độ cộng đồng, giao tiếp tạo nền tảng cho sự đồng thuận, đoàn kết và hành động tập thể.

Trong môi trường làm việc, giao tiếp xã hội hiệu quả giúp nâng cao hiệu suất lao động, cải thiện sự hợp tác và giảm thiểu xung đột. Các tổ chức áp dụng chiến lược giao tiếp tốt thường có đội ngũ nhân viên gắn bó hơn, sự phối hợp liên phòng ban hiệu quả hơn, và hình ảnh thương hiệu tích cực hơn. Trong quan hệ quốc tế, giao tiếp ngoại giao đóng vai trò quyết định trong việc duy trì hòa bình, thúc đẩy hợp tác và giải quyết tranh chấp.

Một số vai trò tiêu biểu:

  • Xây dựng và duy trì mối quan hệ cá nhân, gia đình, cộng đồng.
  • Chuyển giao tri thức và kinh nghiệm giữa các thế hệ.
  • Điều phối hoạt động nhóm, tổ chức, xã hội.
  • Giải quyết xung đột thông qua thương lượng và đàm phán.
  • Thúc đẩy phát triển văn hóa và bản sắc cộng đồng.

Các yếu tố ảnh hưởng đến giao tiếp xã hội

Giao tiếp xã hội chịu ảnh hưởng bởi nhiều yếu tố đan xen. Yếu tố cá nhân bao gồm tính cách, khả năng ngôn ngữ, trí tuệ cảm xúc và kinh nghiệm sống. Người hướng ngoại thường dễ dàng thiết lập mối quan hệ hơn, trong khi người hướng nội có thể giao tiếp hiệu quả trong môi trường ít tương tác.

Yếu tố văn hóa quyết định chuẩn mực ứng xử, phong cách giao tiếp và mức độ chấp nhận của các hình thức biểu đạt. Ví dụ, văn hóa phương Tây coi trọng tính trực tiếp và thẳng thắn, trong khi nhiều nền văn hóa châu Á đánh giá cao sự tế nhị và gián tiếp trong diễn đạt.

Yếu tố môi trường như không gian giao tiếp, thời gian, tiếng ồn hay bối cảnh xã hội có thể tạo thuận lợi hoặc cản trở quá trình truyền đạt thông tin. Yếu tố công nghệ ngày càng ảnh hưởng mạnh mẽ, khi các nền tảng kỹ thuật số thay đổi cách thức và tần suất giao tiếp.

Các yếu tố ảnh hưởng chính:

  1. Đặc điểm cá nhân: tính cách, kỹ năng giao tiếp, trí tuệ cảm xúc.
  2. Văn hóa: chuẩn mực, giá trị, ngôn ngữ, phong tục.
  3. Môi trường: không gian, thời gian, điều kiện vật lý.
  4. Công nghệ: phương tiện truyền thông, nền tảng kỹ thuật số.

Giao tiếp xã hội và công nghệ

Sự phát triển của công nghệ số và internet đã thay đổi căn bản cách con người giao tiếp. Các nền tảng như mạng xã hội, ứng dụng nhắn tin tức thời và hội nghị trực tuyến giúp con người kết nối dễ dàng, vượt qua giới hạn về địa lý và thời gian. Điều này mở ra nhiều cơ hội mới cho hợp tác, giáo dục và thương mại.

Tuy nhiên, công nghệ cũng tạo ra thách thức. Tương tác trực tiếp giảm sút có thể dẫn đến suy giảm kỹ năng xã hội, thiếu sự đồng cảm và tăng nguy cơ hiểu lầm. Thông tin sai lệch lan truyền nhanh chóng trên môi trường mạng có thể gây tác động tiêu cực đến nhận thức và hành vi xã hội. Theo Pew Research Center, mặc dù hơn 70% người trưởng thành tại Mỹ dùng mạng xã hội để duy trì liên lạc, nhiều người thừa nhận chất lượng tương tác không bằng giao tiếp trực tiếp.

Tác động chính của công nghệ:

  • Mở rộng phạm vi và tốc độ giao tiếp.
  • Tạo điều kiện cho giao tiếp đa phương tiện.
  • Gia tăng tính tiện lợi và linh hoạt.
  • Gây áp lực về sự hiện diện liên tục và thông tin tức thời.

Giao tiếp xã hội trong các lĩnh vực

Trong giáo dục, giao tiếp xã hội là cầu nối giữa giáo viên và học sinh, giúp truyền đạt kiến thức hiệu quả, đồng thời thúc đẩy sự tham gia và hợp tác trong học tập. Trong kinh doanh, giao tiếp đóng vai trò trong đàm phán, xây dựng thương hiệu, chăm sóc khách hàng và quản lý nội bộ.

Trong y tế, giao tiếp hiệu quả giữa nhân viên y tế và bệnh nhân giúp nâng cao chất lượng điều trị, tăng sự hài lòng và tuân thủ điều trị của bệnh nhân. Trong quan hệ quốc tế, giao tiếp ngoại giao là công cụ duy trì hòa bình, thúc đẩy hợp tác và giải quyết xung đột.

Bảng ví dụ ứng dụng giao tiếp xã hội:

Lĩnh vực Vai trò giao tiếp xã hội
Giáo dục Tăng hiệu quả truyền đạt kiến thức, gắn kết học sinh
Kinh doanh Đàm phán, quản trị nhân sự, quảng bá thương hiệu
Y tế Cải thiện tương tác bác sĩ - bệnh nhân
Quan hệ quốc tế Thúc đẩy hợp tác, duy trì hòa bình

Phát triển kỹ năng giao tiếp xã hội

Kỹ năng giao tiếp xã hội có thể được cải thiện thông qua thực hành liên tục và phản hồi từ người khác. Lắng nghe chủ động giúp hiểu rõ thông điệp và cảm xúc của người nói. Ngôn ngữ rõ ràng, dễ hiểu đảm bảo thông điệp không bị sai lệch khi truyền tải. Kết hợp lời nói với ngôn ngữ cơ thể tăng sức thuyết phục và độ tin cậy của thông điệp.

Điều chỉnh phong cách giao tiếp theo bối cảnh và người đối diện là yếu tố quan trọng để đạt hiệu quả cao. Trong môi trường đa văn hóa, việc hiểu và tôn trọng khác biệt văn hóa giúp giảm xung đột và tăng sự hợp tác. Sử dụng công nghệ hỗ trợ, như các nền tảng giao tiếp trực tuyến, cũng là một kỹ năng cần thiết trong bối cảnh hiện đại.

Một số kỹ năng cần rèn luyện:

  • Lắng nghe chủ động và phản hồi phù hợp.
  • Sử dụng ngôn ngữ chính xác, mạch lạc.
  • Kết hợp hiệu quả giao tiếp ngôn ngữ và phi ngôn ngữ.
  • Thích ứng với bối cảnh và văn hóa khác nhau.

Tài liệu tham khảo

  1. American Psychological Association (APA). Communication. Truy cập tại: https://www.apa.org/topics/communication
  2. Pew Research Center. (2021). The State of Online Social Interactions in the U.S. Truy cập tại: https://www.pewresearch.org/internet/2021/04/07/the-state-of-online-social-interactions-in-the-u-s/
  3. Littlejohn, S.W., Foss, K.A. (2011). Theories of Human Communication. Waveland Press.
  4. Gudykunst, W.B., Kim, Y.Y. (2017). Communicating with Strangers: An Approach to Intercultural Communication. Routledge.
  5. Knapp, M.L., Hall, J.A., Horgan, T.G. (2013). Nonverbal Communication in Human Interaction. Cengage Learning.

Các bài báo, nghiên cứu, công bố khoa học về chủ đề giao tiếp xã hội:

Internet và Đời Sống Xã Hội Dịch bởi AI
Annual Review of Psychology - Tập 55 Số 1 - Trang 573-590 - 2004
Internet là bước tiến công nghệ mới nhất trong chuỗi các đột phá công nghệ trong giao tiếp giữa con người, tiếp nối theo điện báo, điện thoại, radio và truyền hình. Internet kết hợp các đặc điểm sáng tạo của những người tiền nhiệm, chẳng hạn như khả năng kết nối khoảng cách lớn và tiếp cận đông đảo công chúng. Tuy nhiên, Internet cũng có những tính năng mới, quan trọng nhất là sự ẩn danh t...... hiện toàn bộ
#Internet #giao tiếp #sức khỏe tâm lý #mối quan hệ cá nhân #danh tính xã hội #tham gia cộng đồng
Tối Ưu Hóa Lợi Nhuận Kinh Doanh Từ Trách Nhiệm Xã Hội Doanh Nghiệp (CSR): Vai Trò Của Giao Tiếp CSR Dịch bởi AI
International Journal of Management Reviews - Tập 12 Số 1 - Trang 8-19 - 2010
Bằng cách tham gia vào các hoạt động trách nhiệm xã hội doanh nghiệp (CSR), các công ty không chỉ có thể tạo ra thái độ tích cực từ các bên liên quan và các hành vi hỗ trợ tốt hơn (ví dụ: mua hàng, tìm kiếm việc làm, đầu tư vào công ty), mà còn, trong dài hạn, xây dựng hình ảnh công ty, củng cố mối quan hệ giữa các bên liên quan và công ty, và nâng cao các hành vi ủng hộ của các bên liên q...... hiện toàn bộ
#Trách nhiệm xã hội doanh nghiệp #giao tiếp CSR #thái độ bên liên quan #hình ảnh doanh nghiệp
Lời truyền miệng và giao tiếp giữa các cá nhân: Một bài tổng quan và định hướng nghiên cứu trong tương lai Dịch bởi AI
Journal of Consumer Psychology - Tập 24 Số 4 - Trang 586-607 - 2014
Tóm tắtCon người thường chia sẻ ý kiến và thông tin với các mối quan hệ xã hội của họ, và lời truyền miệng có tác động quan trọng đến hành vi tiêu dùng. Nhưng điều gì thúc đẩy giao tiếp giữa các cá nhân và tại sao mọi người lại nói về những điều nhất định mà không phải những điều khác? Bài viết này lập luận rằng lời truyền miệng là động lực v...... hiện toàn bộ
#lời truyền miệng #giao tiếp giữa cá nhân #hành vi tiêu dùng #quản lý ấn tượng #điều tiết cảm xúc #thu thập thông tin #gắn kết xã hội #thuyết phục
SỬ DỤNG HỆ THỐNG GIAO TIẾP THAY THẾ HÌNH ẢNH (PECS) VỚI TRẺ TỰ KỶ: ĐÁNH GIÁ VỀ VIỆC TIẾP CẬN PECS, NÓI, HÀNH VI XÃ HỘI-GIAO TIẾP VÀ HÀNH VI VẤN ĐỀ Dịch bởi AI
Journal of Applied Behavior Analysis - Tập 35 Số 3 - Trang 213-231 - 2002
Hệ thống giao tiếp thay thế hình ảnh (PECS) là một hệ thống giao tiếp tăng cường thường được sử dụng với trẻ em tự kỷ (Bondy & Frost, 1994; Siegel, 2000; Yamall, 2000). Mặc dù việc sử dụng PECS trong thực hành lâm sàng là khá phổ biến, nhưng chưa có những nghiên cứu thực nghiệm kiểm soát tốt nào được thực hiện để kiểm tra hiệu quả của PECS. Sử dụng thiết kế nhiều cơ sở, nghiên cứu hiện...... hiện toàn bộ
Dự Án Tương Tác Xã Hội Sớm Dành Cho Trẻ Em Bị Rối Loạn Phổ Tự Kỷ Bắt Đầu Từ Năm Thứ Hai Cuộc Đời Dịch bởi AI
Topics in Early Childhood Special Education - Tập 26 Số 2 - Trang 67-82 - 2006
Dự án Tương Tác Xã Hội Sớm (ESI) (Woods & Wetherby, 2003) được thiết kế nhằm áp dụng các khuyến nghị của Hội đồng Nghiên cứu Quốc gia (2001) cho trẻ em mẫu giáo bị rối loạn phổ tự kỷ (ASD) thông qua một phương pháp can thiệp do cha mẹ thực hiện, mà (a) kết hợp các chiến lược giảng dạy tự nhiên vào các thói quen hàng ngày và (b) tương thích với quy định của Đạo luật Cải thiện Giáo dục ...... hiện toàn bộ
#Tương tác xã hội sớm #rối loạn phổ tự kỷ #can thiệp cha mẹ #giao tiếp xã hội.
Lịch sự: Chiến lược giao tiếp của cá nhân hay chuẩn mực xã hội
Tạp chí Nghiên cứu nước ngoài - - 2004
Lịch sự là một nhu cầu trong các xã hội, đặc biệt trong các xã hội văn minh. Lịch sự cũng là một trong những thuộc tính cảu diễn ngôn, một thực tế khách quan trogn giao tiếp bằng ngôn ngữ, một vấn đề ngày càng được quan tâm trong ngữ dụng học. Bài viết này bàn về các lý thuyết ngữ dụng học về phép lịch sự.
ĐƯỜNG HƯỚNG HÀNH ĐỘNG: MỘT ĐƯỜNG HƯỚNG LÝ THUYẾT MỚI HAY ĐƯỜNG HƯỚNG GIAO TIẾP PHÁT TRIỂN NÂNG CAO?
Tạp chí Nghiên cứu nước ngoài - - 2018
Đường hướng hành động - một đường hướng giáo học pháp mới - ra đời thật sự là một đóng góp quan trọng vào dạy và học ngoại ngữ. Tuy nhiên, còn rất ít các công trình nghiên cứu làm rõ đóng góp to lớn này, đặc biệt là làm rõ sự khác nhau và giống nhau giữa đường hướng giao tiếp và đường hướng hànhđộng. Bài viết này phân tích những định hướng giáo học pháp mới của đường hướng hành động, một đường hướ...... hiện toàn bộ
#đường hướng giao tiếp #đường hướng hành động #chủ thể xã hội #nhiệm vụ hành động
Ngôn ngữ học, nhân học văn hóa và tâm lí học hành vi - một phối hợp liên ngành theo đường hướng nghiên cứu văn học dân gian trong bối cảnh
Tạp chí Khoa học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh - Tập 0 Số 8(86) - Trang 117 - 2019
Từ trong nguồn gốc, bản chất và chức năng, văn học dân gian (VHDG) gắn liền với giao tiếp xã hội. Do vậy, tiếp cận VHDG trong bối cảnh là một đường hướng nghiên cứu thích hợp. Trong đó, ngôn ngữ học, nhân học văn hóa và tâm lí học hành vi là một trong những kết hợp liên ng&agrav...... hiện toàn bộ
#văn học dân gian #hướng tiếp cận bối cảnh #giao tiếp xã hội #ngôn ngữ học #nhân học văn hóa #tâm lí học hành vi
HIỆN TƯỢNG CHUYỂN MÃ GIỮA TIẾNG VIỆT VÀ TIẾNG ANH TRONG GIAO TIẾP NHÌN TỪ QUAN ĐIỂM CỦA NGƯỜI SỬ DỤNG
Tạp chí Khoa học và Công nghệ - Đại học Đà Nẵng - - Trang 66-69 - 2014
Chuyển mã (CM) - sự luân phiên sử dụng hai hay nhiều ngôn ngữ trong giao tiếp - là một hiện tượng khá phổ biến trong giao tiếp ở các cộng đồng ngôn ngữ khác nhau trên thế giới. Ở Việt Nam, hiện tượng chuyển mã tiếng Anh (CMTA) cũng diễn khá phổ biến trong giao tiếp hằng ngày, đặc biệt là tầng lớp thanh thiếu niên và cả trên các phương tiện thông tin đại chúng. Tuy nhiên, theo Romaine [14] vẫn chưa...... hiện toàn bộ
#chuyển mã #công cụ giao tiếp #quan điểm đơn ngữ #quan điểm song ngữ #hiện tượng ngôn ngữ xã hội học
Biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp cho học sinh trong dạy học môn Tự nhiên và xã hội ở tiểu học
Tạp chí Giáo dục - - Trang 95-100 - 2024
Communication skills are one of the most crucial talents to develop in primary school students in the twenty-first century. This article examines ways for improving students communication abilities while teaching in primary schools. The qualitative research approach is used to study and analyze important academic texts, whereas the description method is used to present pedagogical measures that wi...... hiện toàn bộ
#Communication skill #development #primary schools #students #teaching
Tổng số: 42   
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5